domingo, 29 de noviembre de 2020

Pasar Lista en Meet.

Hola✋, en esta ocasión te daré los pasos para pasar lista en la plataforma digital Google Meet.

Lo primero que tienes que hacer es descargar e instalar la extensión de la aplicación en tu computadora. 

Para ello en el buscador Google, necesitas colocar: App para pasar lista en Meet extensión.

Da clic en Pasar Lista en Meet.

Te aparecerá una pagina como esta. 



Selecciona Agregar a Chrome, y te aparecerá en la parte superior un ícono parecido a una pieza de rompecabezas que corresponde a las extensiones.

Al dar clic en él aparecerá tu extensión




Una vez ya instalado es muy sencillo. Lo primero que necesitas es estar en una reunión de Meet y seguir estos pasos.





Da clic en el ícono de Extensiones, se desplegará y después da clic en Pasar lista en Meet.





Una vez que ya se haya pasado lista, te aparecerá la frase "Has pasado lista".




Para verificar tu lista de asistencia y contar con ella, puedes descargarla a tu computadora, dando un clic en el el icono de extensiones, después en pasar lista e Meet y en la parte superior te aparecerá el botón de pasar lista, dale un clic y te permitirá descargar la lista en formato Excel. 


Como puedes ver es muy fácil, y esto te ayudará a un mejor control de la asistencia de tus alumnos o padres de familia a tus reuniones.

Espero que esta información sea de utilidad, muchas gracias.

Hasta la próxima.😉



lunes, 9 de noviembre de 2020

Herramientas de Evaluación.

 Estoy segura que tienes conocimiento de diversos instrumentos o herramientas para llevar a cabo tus evaluaciones, pero también desde mi experiencia personal  como educadora puedo decir que no siempre los llevamos a cabo por diversas situaciones, ya sea porque no sabemos exactamente qué podemos evaluar con ellos o cómo conformarlos.


Es por ello en esta ocasión te quiero compartir algunas de las características de herramientas de evaluación que podemos aplicar en el nivel preescolar y que son viables para trabajarlas en estos momentos en que nos es difícil contar con evidencia suficiente para evaluar a los alumnos.

               Lista de cotejo

InstrumentoCaracterísticas

Lista de cotejo:

Sirve para evaluar el desempeño de los alumnos, pueden ser diagnósticas y son reutilizables, es decir, sirven para hacer un seguimiento (evaluación continua) evaluando a lo largo del periodo el mismo criterio para verificar el avance o no del alumno.

 

  •    Los reactivos se deben escribir como afirmaciones.
  •     Cada reactivo debe evaluar un sólo aspecto.
  •    Ordenar las afirmaciones en el orden en el que se espera que los alumnos los logren.
  •    Definir los niveles de logro del objetivo.
  •   Especificar el campo formativo y aprendizaje esperado.
  •    Se puede especificar (escala numérica o estimativa).

Ejemplo 1:

Área de desarrollo personal y social:   Artes.

Aprendizaje Esperado: Elije y representa esculturas o pinturas que haya observado.

Objetivo: Que el alumno cree mediante el dibujo paisajes reales o imaginarios y lo explica.

Indicador

Si

No

Nombre

Realizó su dibujo.

 

 

Alan

El dibujo muestra claramente un paisaje.

 

 

Rosa

Explica de manera clara su dibujo.

 

 

Laura

 

Ejemplo 2: Se emplea para evaluar el mismo aprendizaje en distinto momento del proceso.

Indicador

Alan

AGOSTO

OCTUBRE NOVIEMBRE

Frecuencia del indicador

Realizó su dibujo.

Si

No

Si 

Si 

SI

El dibujo muestra claramente un paisaje.

Si 

 Si

 Si

No 

SI 

Explica de manera clara su dibujo.

 No

No 

No 

Si 

NO 

 

También puedes sustituir el SI y el NO por un valor numérico.

Si

1

No

2


Escalas de apreciación y numéricas:
 

              Instrumento

          Características

Escalas de apreciación y numéricas:

Sirve para evaluar el desempeño de los alumnos, contenidos actitudinales, procesos o productos terminados.

Es importante identificarlas, porque en apariencia es similar a la lista de cotejo.

 

  •    Los reactivos se deben escribir como afirmaciones.
  •    Cada reactivo debe evaluar un sólo aspecto.
  •   Definir los niveles de logro del objetivo. Logro, logro intermedio, no logro.
  •   Especificar el campo formativo y aprendizaje esperado.

 

Ejemplo 1:

Campo de formación académica: Lenguaje y Comunicación.

Aprendizaje Esperado: Expresa sus ideas. Participa y escucha las de sus compañeros.

Indicador de desempeño

Nunca

Algunas veces

Casi siempre

Siempre

Expresa de manera libre, lo que piensa sobre el cuento. 

 

 

 

 

Mantiene la atención y escucha cuando sus compañeros hablan.

 

 

 

 

Maneja vocabulario relacionado con el tema. 

 

 

 

 

 

Ejemplo 2: Se emplea para evaluar el desempeño y participación en clase- Actitudes y Valores.

Indicador de desempeño

1

2

3

4

5

Participa en la clase.   

 

 

 

 

 

Cumple con sus tareas.

 

 

 

 

 

Mantiene comunicación constante con la docente. 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

Muy poco

Poco

Normal

Mucho

Muchísimo


Rúbricas 

             Instrumento

            Características

Rúbricas:

Sintetizan el desempeño en una forma general, son útiles para establecer logros en los aprendizajes y obtener una representación sumativa y concreta del desempeño de los alumnos. 

  • Pensar en lo que se quiere lograr. 
  • Establecer pocos criterios que sirvan de base para evaluar el desempeño de los niños.
  • Establecer indicadores. Las definiciones deben ser claras para los alumnos y a demás deben ejemplificar.
  • Definir los niveles de logro.


Ejemplo 1: Rúbrica – Criterios

Campo de formación académica: Lenguaje y Comunicación.

Aprendizaje Esperado: Escribe su nombre e identifica el de algunos compañeros. 

Ana

Escribe su nombre por sí mismo usando letras.

Escribe su nombre por sí mismo usando algunas de las letras que lo conforman.

Muestra dificultad para escribir su nombre, requiere ayuda para lograrlo.

Escribe sólo la letra inicial de su nombre.

Jesús

Rosa

José

Ana

Identifica el nombre escrito de al menos 5 compañeros que empiezan diferente al suyo.

Identifica el nombre escrito de al menos 3 compañeros que empiezan diferente al suyo

Identifica el nombre escrito de al menos 3 compañeros que empiezan igual al suyo

Identifica el nombre escrito de al menos 1 compañero que empiezan igual o diferente al suyo

Jesús

Rosa

José

 

Ejemplo 2: Rúbrica- puntajes o calificación por niño-a.

Alumno  

Ana

Jesús

Rosa

José

Indicador de desempeño

Escribe su nombre usando letras.

4

4

2

4

Reconoce el nombre de al menos 3 de sus compañeros.

4

3

1

2

Reconoce 5 nombres que inician con la letra igual a su nombre

3

3

1

3

 

Algunos conceptos para otorgar puntajes en expresiones de calidad son:

1

2

3

4

Deficiente

Bien

Muy bien

Excelente

Inadecuado

Adecuado

Destacado

Excepcional

 

Estas son algunas de las herramientas de evaluación que te pueden ser de utilidad para llevar a cabo el registro del avance de tus alumnos y poder contar con elementos para tu evaluación.

Muchas gracias espero te sea de utilidad, hasta la próxima. 👍

Por favor no olvides hacer tu comentario. 


miércoles, 4 de noviembre de 2020

HERRAMIENTAS PARA EVALUAR CONOCIMIENTOS, CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES.

Hola😁

Esta ocasión te hablaré sobre algunas sugerencias para llevar a cabo la evaluación formativa.

Comencemos...


Conocimientos factuales son aquellos que son adquiridos a partir de la repetición y la memorización, así que ¿Cómo poder evaluar este tipo de conocimientos?; las herramientas más recomendables son:

  • Listas de cotejo.
  • Actividades de aprendizaje similares a las de evaluación.
  • Juegos
  • Grabaciones
  • Memorización de cuentos, poesías.
  • Actividades de identificación y organización.
  • Actividades de complementar
  • Juegos de falso y verdadero.
Conceptos, se aprenden a través de experiencias significativas y funcionales y por medio de la asociación de los contenidos con experiencias previas, lo cual ayuda a entender hechos específicos. Los podemos evaluar con:

  •  Escalas de apreciación. 
  •  Diseñando situaciones en las que puedan hacer uso del concepto.
  •  Exposiciones orales temáticas.
  • Resolución de problemas sencillos.
  • Algunas pruebas de opción múltiple (En este caso es necesario que las opciones se ilustren para asegurar la comprensión).

Los Procedimientos son: habilidades motoras, actividades de destreza motriz fina, investigación, toma de decisiones, hábitos, explicación de las diferentes formas de solucionar un problema, es la aplicación de acciones que hace el niño en diversos contextos para llegar a una solución.  Se pueden evaluar mediante:

  • Recorridos.
  • Diferencias.
  • Entrevistas
  • Escalas
  • Observación de la situación autentica.


Actitudes, evaluar actitudes en ocasiones puede ser un poco más complejo para ello las dividiremos en tres indicadores: 

  1.  Cognitivas: conocimientos y creencias.
  2. Afectivos: sentimientos y preferencias.
  3. Conductual: acciones manifiestas, declaración de intenciones.

Algunas actitudes son: interés, cuidado por los otros, por las pertenencias, respeto de turnos, expresar opiniones, compartir conocimientos y experiencias personales de manera libre, etc.

 

Los instrumentos de evaluación con los que podemos evaluar actitudes son:

  • Escalas.
  • Registro anecdótico.
  • Juego de roles.
  • Cuentos exposiciones
  • Preguntas sobre problemas o situaciones reales a resolver (Valores)
  • Actividades literarias – cambiar final o desarrollo a un cuento.
  • Actividades plásticas (Dibujos o música).
  • Compartir investigaciones.

 

 

 Aquí te dejo la fuente bibliográfica, por si te interesa consultar el documento. 

La evaluación y las competencias en el Jardín de niños. Guadalupe Malagón y Montes Enriqueta Jara. Editorial Trillas. Capítulo 3 La Evaluación Integral. Pag, 45 a la 48.


Gracias, no te pierdas la siguiente publicación en ella te daré ejemplos de herramientas de evaluación y cómo te mencionaré sus características para que las puedes realizar. 😃

EJES ARTICULADORES

 EJES ARTÍCULADORES Hola en esta publicación te comparto un breve extracto de lo que contiene cada uno de los Ejes Articuladores.