STEM

STEM

APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN

 

Beneficios del trabajar con esta metodología.

 

La metodología STEM, es una de las más completas pues integra la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, cada una con un papel especifico.

• Ciencia: desarrollar interés y comprensión por el mundo vivo, material y físico y desarrollar las habilidades de colaboración, investigación experimental, critica y exploración.
• Ingeniería: es a través de la cual se aplica el conocimiento científico y matemático a la actividad humana.
• Tecnología: se produce a través del conocimiento científico para la solución de una necesidad.

Las ARTES también pueden converger en la metodología

STEM

 

• Esta metodología, aunque parece complicada tiene muchas bondades permite:
• Comprometer a los alumnos con preguntas o problemas de orientación científica o tecnología.
• Incitar a la planificación y realizar indagaciones o diseños tecnológicos. Compara evidencias para validar o decidir una evaluación.
• Fomentar el uso de las matemáticas y pensamiento computacional.
• Formular explicaciones basadas en evidencia con coherencia explicativa o predictiva.

• Argumentar y evaluar
• Comunicar y justificar.

 

Como toda metodología STEM, favorece los 4 campos formativos, sin embargo, se inclina más al Campo Formativo Saberes y pensamiento científico.

Esta metodología consta de 5 fases: 

Fase 1: Introducción al tema.

Fase 2: Diseño de la Investigación.

Fase 3: Organización Y Estructura.

Fase 4: presentación de los resultados.

Fase 5: metacognición.

 ¿Se puede trabajar STEM en Preescolar?   

"sí"

A continuación, te doy una idea de cómo podrías trabajar, y las características de cada fase. 

  

FASE 1

• INTRODUCCIÓN AL TEMA.
• CONOCIMIENTOS PREVIOS.
• IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA. 

EJEMPLO

Se comienza la asamblea cuestionando a los alumnos ¿Ustedes saben que existen las mezclas?, ¿Han escuchado esa palabra, saben qué es una mezcla?, ¿Sabían que muchas cosas de las que comemos o tenemos son mezclas?, les ¿Gustaría que investigáramos y experimentáramos para saber más?

 

FASE 2

• Diseño de la investigación.
• Desarrollo de la indagación. 

 En esta fase se acuerda el ¿qué? ¿cómo?, ¿quién?,¿dónde?,¿cuándo?, ¿para qué?, y ¿con qué? de las preguntas generadas. aquí entra la planeación con los alumnos o lo que mejor conocemos como "FRISO".

EJEMPLO

¿Qué son las mezclas?  

• ¿qué? INVESTIGAR
• ¿cómo? por medio de videos, libros, preguntando en casa.
• ¿quién? alumnos y maestra.
• ¿dónde? en casa y la escuela
• ¿cuándo? martes 24 enero
• ¿para qué? para saber qué son y cómo podemos hacer una
• ¿con qué? con una guía de preguntas, registros con dibujos.

¿QUE LES PARECE SI HACEMOS UNA MEZCLA DE COLORES?

• ¿qué? Realizar una mezcla.
• ¿cómo? con un experimento de colores
• ¿quién? alumnos y maestra.
• ¿dónde? en el salón.
• ¿cuándo? miércoles 25 enero
• ¿para qué? para saber qué sucede al combinar los colores e identificar que es una mezcla, y comparar los resultados.
• ¿con qué? con agua, pinturas de diversos colores.

Y ASÍ CON CADA UNA DE LAS PREGUNTAS Y ACCIONES QUE SE GENEREN.

En esta misma fase se comparten las investigaciones, se compara la información, se hacer la indagación y se consideran otros aspectos necesarios (modificaciones).

 FASE 3

Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación.

 

 Aquí es donde se van a organizar e interpretar los datos obtenidos en la INDAGACIÓN.

se clarifican conceptos y explicaciones. 

 

De todas las ideas que se tiene para trabajar el tema, se sintetizan, por ejemplo:

se da el concepto de lo que es una mezcla. 

 

 "Combinación o unión de dos o más sustancias"

FASE 4

• Presentación de los resultados de indagación.
• APLICACIÓN. 

 
Se elaboran las actividades que dan respuesta a la problemática.

Se lleva a cabo la experimentación de las mezclas investigadas y seleccionadas.

 

Y después de la investigación se recopilan los resultados para ser presentados.

¿Qué sucedió cuando combinamos el rojo con el verde?, y 

¿con el azul y el amarillo?, ¿Qué colores les dio cuando 

cada uno combino distintas pinturas?

Ahora ya saben qué es una mezcla...

todo esto se registra en un papel con las evidencias de los alumnos...

ejemplo:  en una gráfica de barras 

¿A cuántos les salió un color rojo al mezclar sus pinturas?

 ¿A cuántos les salió un color morado al mezclar sus pinturas.

FASE 5

• Metacognición.

 Se REFLEXIONA sobre todo lo realizado:

¿Qué les parecieron las actividades.

¿Les gusto trabajar en equipos o individual?

¿Qué mezcla les costó más trabajo?

¿Hay algún otro experimento sobre las mezclas que quieran hacer?

¿Qué no pudimos hacer?, ¿Qué podemos hacer con eso?

 

Hasta aquí terminan las fases de STEM, como vez no es tan complicado, y si utilizas la fase 5 de ahí puedes desprender otros temas para trabajar con esta modalidad. 

Espero esto te sirva y te motive a trabajar con esta metodología. 

TE VOY A DAR UN TIP, seguramente cuando lo leas recordarás que alguna vez ya lo trabajaste. para preescolar tenemos dos proyectos educativos muy interesantes uno es con "PLAZA SESAMO....lo recuerdas?, ¿no?, bueno aquí te lo digo "Pequeñas Aventureras"

y el otro es "LEGO", ambos son para preescolar y sabes, lo más importante son bajo el enfoque STEM. 

 

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