miércoles, 9 de junio de 2021

" RESILIENCIA"

Hola es un gusto saludarte, y como siempre espero que te encuentres super bien👍.

En esta ocasión te platicaré un poco sobre este tema que anda muy sonado últimamente y es la “Resiliencia”.

 ¿Qué es y por qué esta tan de moda?

Lo que te puedo decir es que la resiliencia es un término que tiene varios años de existencia, proviene del latín, resilio (re salió), que significa volver a saltar, rebotar, reanimarse, y era utilizado solamente en la metalurgia e ingeniería civil, cuando veían la capacidad de ciertos materiales recuperarse y volver a su estado inicial.

A partir de los años 60 el termino fue incluido en las ciencias sociales después de varios años de estudio con personas y grupos de familias que habían pasado por situaciones verdaderamente desfavorables y traumáticas. En este sentido, el cual es el que nos interesa, la resiliencia es:

“la capacidad que tienen las personas para desarrollarse psicológicamente sanos y exitosos”.

¿Por qué actualmente lo estamos escuchando mucho, sobre todo como docentes? 

Simple y sencillamente por el hecho de haber  atravesando por es el aislamiento social debido al  COVID-19, las perdidas familiares, enfermedad, perdida del empleo y el cambio drástico que estamos sufrieron muchas personas  ha puesto a muchos de nosotros en un estado de estrés y vulnerabilidad.

Lo que se pretende al trabajar con la resiliencia es precisamente ayudarnos a superar de manera positiva las situaciones traumáticas o desfavorables que hemos vivido. He escuchado de algunas compañeras decir:  Yo no soy resiliente, es que yo no lo soy del todo y dejen decirles que no están tan equivocadas, no somos resilientes por que efectivamente no es algo nato, sin embrago todos podemos serlo porque la resiliencia se desarrolla y es cuestión de autoestima, autocuidado, autoconocimiento y de una actitud positiva.



Nos están pidiendo que seamos docentes resilientes, sin embrago yo te invitaría a que antes de proponerte ser un docente resiliente, seas una persona resiliente, es decir, que puedas encontrar la mejor forma de solucionar las situaciones personales (en tu contexto familiar) que no te están permitiendo estar en un equilibrio emocional, físico, mental y espiritual. 


Para ello te recomiendo que fortalezcas los vínculos, las relaciones que tienes con familiares y amigos y con quien tengas más confianza y comunicación  hablar de cómo te sientes y lo que necesitas, qué te preocupa, etc. Siempre necesitaremos de alguien que nos escuche y saber que contamos con su apoyo es super importante, cuando hablamos de nuestros problemas nos hacemos más consientes de lo que estamos viviendo y eso nos ayuda a tomar mejores decisiones para afrontarlos.

Henderson y Milstein (2003) señalan “6 pasos para fortalecer la resiliencia” y a continuación te los comparto:

  1. Enriquecer los vínculos prosociales.
  2. Fijar límites claros y firmes.
  3. Enseñar habilidades para la vida.
  4. Brindar afecto y apoyo.
  5. Establecer y transmitir expectativas moderadamente difíciles, realistas pero alcanzables.
  6. Brindar oportunidades de participación significativa.


También es importante que integres en tu lenguaje estas 4 frases, que te van ayudar mucho en este desarrollo de la resiliencia.

YO TENGO… Personas en las que confió y amo.

          Personas que me ayudan.

  

YO SOY… Una persona por las que otros sienten cariño y aprecio, respetuosa de mí misma y del prójimo.

 

YO ESTOY… Dispuesto a responsabilizarme de mis actos, seguro de que todo saldrá bien.

 

YO PUEDO Hablar y encontrar formas de resolver problemas.

 

Se que suena fácil decirlo, pero el proceso es más complicado y depende de cada uno, hemos vivido tantas cosas al estar en las aulas, y día a día salimos adelante afrontando de la mejor manera los problemas que se nos presentan con cada uno de los niños-as. Y estoy convencida que de la misma manera podremos superar lo que estamos viviendo en lo personal.

 

Recuerda que no estás sola-o, aparte de tu familia y amigos muy cercanos, cuentas con nosotras tus compañeras de trabajo, que siempre estaremos dispuestas a escucharte y apoyarte. 💜



 

Hasta la próxima, cuídate mucho


Bibliografía.

      • La resiliencia. Una nueva perspectiva en psicopatología del desarrollo. Revista de Psicodidáctica, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, España.  https://www.redalyc.org/pdf/175/17510206.pdf.   
      • Videoconferencia “Resiliencia En Tiempos De Covid”, Hospital Psiquiátrico Samuel Ramírez Moreno.



jueves, 3 de junio de 2021

ELEMENTOS DEL PROYECTO

Hola, espero te encuentres super bien😀.  

En esta publicación quiero compartir contigo los elementos básicos o necesarios para que consideres al trabajar con la metodología de proyectos con tus alumnos, ya sea por medio de clases presenciales o en línea.

Esta modalidad de trabajo es muy favorable para logra involucrar activamente a los niños-as, pues parte directamente del interés de los alumnos, para elegir un tema, puedes proponer a tus alumnos una serie de ellos y por medio de votaciones seleccionar el que le interesa a la mayoría.

“Recuerda que el proyecto esta conformado por una serie de actividades, encaminadas a la resolución de un problema o buscar la respuesta a una pregunta”.

Elementos del proyecto.

¿QUÉ NECESITO PARA ELABORAR UN PROYECTO CON LOS NIÑOS-AS?

Nombre del Proyecto: (debe ser un nombre que cause interés y que vaya relacionado con las actividades propuestas).

 FECHA: necesitas una fecha de INICIO (cuando surgió el proyecto) y de CIERRE (cuando lo terminaras, esta puede ser tentativa ya que debido a lo que vaya surgiendo puede ser antes o después de lo previsto).

OBJETIVO DEL PROYECTO: qué esperas lograr en cuanto aprendizajes con tus alumnos. te puedes basar en los Aprendizajes esperados.  Te recomiendo que después de tu objetivo hagas mención de los aprendizajes esperados que favorecerás con las actividades como lo colocas regularmente en tus planes de trabajo.

INICIO: generalmente en la primera etapa del proyecto que es el inicio se llevan a cabo dos actividades:
  • INVESTIGACIÓN, que consiste en qué los niños-as hablen sobre lo qué saben del tema, y en base a ello surjan las preguntas a las que debemos dar respuesta.
  • PLANEACIÓN o FRISO: que es registrar esas preguntas y de manera conjunta con los alumnos, planear una serie de actividades que nos ayuden a dar respuesta a estas, así como los posibles materiales, espacios y recursos.  Y todo lo que se va haciendo se va registrando en el por día,

DESARROLLO: en el desarrollo se incluyen las actividades que vas a realizar durante el proyecto, describiendo en que consiste cada una de ellas.  Estas actividades deben ser variadas y propiciar tanto el trabajo individual como en equipo, recuerda que el trabajo colaborativo no requiere en estos momentos de estar juntos, cada uno puede tener una tarea específica que, al dar los resultados, todas vayan encaminadas a un fin común.

Te recomiendo que las actividades sean de:

  • Exposición.
  • Experimentación.
  • Exploración y observación.
  • Recreativas- es decir que incluyas un juego que refuerce el tema.
  • Dinámicas- Manuales, Propón actividades en las que no sólo se investigue si no que los niños-as puedan manipular y crear algo.

CIERRE; es la culminación del proyecto, en esta etapa, das respuesta a las preguntas inicialmente planteadas, y con el conjunto de actividades y todo lo que generaste en ellas, puedes organizar una exposición, un museo, un video, lo importante es que los niños-as den cuanta de todo lo que lograron para dar respuesta a esos cuestionamientos.

EVALUACIÓN: en esta parte hay dos tipos de coevaluación que los niños-as realizaran, la primera es verificar sí se logro con esto dar respuesta a las preguntas planeadas en el friso, y hacer un comparativo de las ideas iniciales con lo que se logró aprender durante el proyecto. Y la segunda es que evalúen qué les gusto y qué no del proyecto, así como qué les costó más trabajo, que menos.

La siguiente evaluación la harías tú, obviamente registrando los aprendizajes logrados por tus alumnos en este proyecto.

Estos son los elementos que desde mi punto de vista requerirías para llevar a cabo un proyecto con tus alumnos, ojalá te animes y si aun no trabajas con esta modalidad la puedas poner en práctica.

Como siempre espero que esta información te sea de utilidad, muchas gracias y hasta la próxima.

✿😀✿

NIVELES DE REGISTRO DE CANTIDADES.

 

Hola espero te encuentres muy bien.

En esta ocasión te quiero compartir las características de los registros de los alumnos al realizar diversas actividades matemáticas.

Los niños-as pasan por cuatro niveles de representación de sus respuestas ante diferentes situaciones o problemas, estas respuestas en muchas ocasiones pareciera que no nos dan información sobre el aprendizaje de los alumnos, por eso aquí te dejo una explicación breve de las características de estas.

Suponiendo que la respuesta esperada por los niños-as es 3.


Espero que esta información te sea de utilidad ahora que estas próxima a realizar tus evaluaciones finales.

Hasta la próxima.😀

EJES ARTICULADORES

 EJES ARTÍCULADORES Hola en esta publicación te comparto un breve extracto de lo que contiene cada uno de los Ejes Articuladores.