“Lecturas de pizarrón”

Hola esta es la última de las estrategias de lectoescritura que te brindo sobre el libro de Irena Majchrzak "Ejercicios de Lectoescritura".

 

La estrategia consiste en que todos los días escribamos sobre el pizarrón, como las clases son en línea algunas de nosotras no contamos con un pizarrón en casa, pero podemos usar un rotafolio o cualquier otro material, lo importante es que podamos escribir frente a nuestros alumnos.

Esta estrategia no sólo te ayudará a favorecer el lenguaje oral y escrito sí no a trabajar el aspecto socioemocional particularmente “la autoestima”, esto es porque lo que vamos a escribir en un inicio son enunciados positivos sobre nuestros alumnos, utilizando el Nombre y alguna característica de él o ella, pueden ser aspectos físicos o alguna cualidad que hayamos detectado como fortaleza o para motivación área de oportunidad.

Por ejemplo:

No es necesario que en un solo día se escriban los nombres de todos los niños. Pueden ser tres o cuatro, esto ayudará a que los alumnos cada vez estén más concentrados en lo que él o la maestra escriben, debido a que cada quien estará atento a que escriban su nombre.

Después puedes ir variando lo qué escribes, cuando ya hayas escrito sobre todos tus alumnos, puedes empezar una historia en el que cada día sean algunos niños-as los protagonistas.

Ejemplo:

Tú podrás crear cuentos o historias tan cortas o largas como quieras según la participación de tus alumnos.  además de que puedes utilizar el cuento para favorecer otros aspectos como:

Sé que eres muy creativa👍 y podrás darle a esta estrategia diferentes alternativas de trabajo.

 

Esta actividad “tiene un sentido mucho más profundo que el puramente didáctico. Sirve, por supuesto, como práctica para ejercer la lectura, pero en el fondo esta lectura es exactamente el mensaje sobre el sentido de la lectura en general. Así los niños se dan cuenta de que la escritura expresa una realidad y pude también apreciar la imaginación si, por ejemplo, el maestro escribe algo fantástico usando los nombres de sus alumnos”[1].

 

Espero que esta serie de estrategias te sean de gran utilidad.

Gracias, hasta la próxima. 👩

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[1] Irena Majchrzak “Ejercicios de lectoescritura”.

 

Bibliografía.

Irena Majchrzak “Ejercicios de lectoescritura”.

 

Estrategia de lectoescritura "Primeras lecturas".

Hola, espero te encuentres muy bien, continuando con el trabajo de estrategias de lectoescritura te hablaré hoy  de las PRIMERAS LECTURAS. 

Sí has llevado a cabo las estrategias de lectoescritura para trabajar a partir del nombre propio según Irena Majchrzak que te he dejado anteriormente, podrás ahora trabajar con las primeras lecturas que consta de dos estrategias: Juegos de Barajas Silábicas y Lecturas de Pizarrón.

En esta ocasión te dejaré la estrategia “Juegos de Barajas Silábicas”.

 Seguramente el juego de barajas silábicas ya lo has trabajado en alguna ocasión, tal vez no con ese nombre y no de la misma manera, pero lo hemos hecho.

 Recuerdas que una de las estrategias pasadas consistía en presentar el alfabeto a los niños-as, una vez que ya lo has trabajado los niños han escuchado los sonidos que producen esas letras en las diferentes palabras y empiezan a identificar sonidos débiles y fuertes y esto sucede que cuando se une una consonante con una vocal.

El juego de barajas silábicas consiste en separar por sílabas las palabras, para iniciar puedes trabajar con el nombre completo del niño-a por ejemplo:

 

Ana María Ramírez Soto

Las sílabas se deben escribir sobre tarjetas del mismo tamaño, en un principio puedes usar tarjetas de color para cada sílaba y después te recomiendo que todas sean en fondo blanco.

 

Puedes ir aumentando la baraja agregando palabras, una sugerencia que te doy es hacerlas por campos semánticos:

 

Personas	Animales	Colores
Juguetes	Lugares	Objetos de la cocina

 

Por mencionar algunos.

Cuando has creado una baraja muy grande, puedes hacer otros juegos para formar palabras más largas.

Debido a el confinamiento trabajarlo por equipos sería muy complicado, así que podrías pedirles a los padres de familia o quién apoya al niño-a en casa a sus actividades escolares que juegue con él o ella a formar palabras dos a tres veces por semana para reforzar el aprendizaje.

 Como puedes ver esta estrategia es muy sencilla, y te da muchos elementos para trabajar otros campos formativos a demás del Lenguaje y la comunicación.

 

“Las barajas silábicas ofrecen la posibilidad de que el alumno se divierta ya en la primera fase, cuando todavía no puede gozar la lectura propiamente dicha por que el ritmo en que sintetiza las palabras es tan lento que no puede retener el sentido del texto… a demás reconoce sus sílabas, el azar del juego hace que los niños estén dispuestos a jugarlo durante largos ratos. En general, les gusta elaborar sus propias barajas y llevárselas a sus casas para platicar con sus familiares”[1].

 

Espero esta estrategia sea funcional para ti. En la próxima publicación te hablare sobre la última estrategia de este material “Lecturas de Pizarrón”.

Gracias, hasta la próxima😀 .

Bibliografía.

[1] Irena Majchrzak. EJERCICIOS DE LECTOESCRITURA. Alfabetización a partir del nombre propio.